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1.大舌頭的 大舌頭即由于機體病變所造成的言語不清患者，這些患者大部分語言都表達不清楚，需要做手術或(如需要做腭修補手術)，再對發音進行矯正，一般都會取得較明顯的效果。

2.后天性大舌頭的 后天的吐字不清是完全可以矯正好的。具體過種如下： 首先，要檢查漢語拼音中的23個聲母發音是否不確，聲母以稱漢字發音中的音帥或音頭，一般吐字不清指的就是漢語發音的聲母不清。如果一個聲母不正確，則由該聲母組成的漢字則有數百個甚至上千，即數百成千的字詞句則會發不清，比如聲母“l”(樂)不清，則可能"李、劉、老、藍、浪、亂"等發音不清楚。 一般情況下錯誤的發音表現為： 把“l”(樂音)讀作“e”(餓)，把姥姥讀作“襖襖”； 把藍音讀作“俺”音；還有n，l，不分者；運動發育遲緩患兒下頜運動發育障礙，口唇難以正常地開閉，因而也就無法構音，所以我們可以用以下方法刺激下頜及口唇周圍的肌群，使之收縮而達到口唇閉臺的目的。 把“留”讀作“牛”；也有g，d不分者，把哥哥讀作“的的”； 把“剛才”讀作“當才”把“干部”讀作“暗部； j、q、x和z、c、s不分，zh、ch、sh與z、c、s不分；把“2”發成“ang”音

唇齒動作的訓練：唇齒動作包括上齒咬下唇、下齒咬上唇。在做訓練前也要準備，壓舌板、湯匙、鏡子、海苔、果醬、巧克力醬、麥芽糖等食物作為引導。具體的訓練方法如下：

（1）老師和幼兒一起在鏡子前面，讓幼兒可以同時觀察到老師和自己的口腔動作化。

（2）教「上齒咬下唇」的方法：首先要幼兒張嘴巴，老師先用壓舌板輕輕壓住幼兒的下唇，再將壓舌板小心往幼兒口內伸進幾公分，然後要幼兒用牙齒咬住壓舌板並閉起嘴巴；接著老師再將壓舌板慢慢往外抽，讓幼兒直接用上齒咬住下唇。

（3）教「下齒咬上唇」的方法：用壓舌板輕壓幼兒上唇，再將壓舌板小心伸進幼兒口內，要幼兒用牙齒咬住壓舌板並閉起嘴巴；接著老師再把壓舌板慢慢往外抽，讓幼兒直接用下齒咬住上唇。

（4）等幼兒會在輔助物的協助下，可以模仿出「上齒咬住下唇」或「下齒咬上唇」的動作之後，再去除輔助物，讓幼兒看著鏡子或不看鏡子，反覆練習。此時，老師一面再示範，一面用口說明動作。

（5）練習的同時，可以用海苔或麥芽糖等食物沾在幼兒的下唇，鼓勵幼兒以上齒刮取食物；或者是沾在幼兒的上唇，鼓勵他以下齒刮取食物，藉此提供幼兒練習的會。

（6）幼兒企圖做或做成功了，都要給予鼓勵或獎勵。

(1)引導嬰兒伸開雙臂找成人抱，嬰兒用身體動作語言表示要找家長，或在嬰兒哭鬧的時候，家長一邊張開雙臂一邊說“寶寶找媽媽”“媽媽抱”將嬰兒抱起。

(2)引導嬰兒伸手拿取：利用嬰兒喜歡玩具引逗嬰兒伸出手去拿取玩具。家長可以一邊鼓勵嬰兒“寶寶拿玩具”，一邊握住嬰兒的手，引導嬰兒伸手去拿取玩具。

(3)戴帽子：準備各種各樣的帽子，如小布帽、毛線帽、太陽帽、紙帽等，把嬰兒抱在大鏡子前，給他戴上一頂帽子說“帽子”，玩一會把帽子摘下來再戴上另一頂，還說“帽子”。以此類推，逐漸使他明白盡管這些玩意兒大小、形狀、顏色不同，但都是帽子，可以戴在頭上。發音訓練新生兒出生時，哭是他們發音與語言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過哭聲的響度、音調來分辨其不同的原因。

(4)引導嬰兒伸手指物：家長利用各種機會訓練嬰兒，如爸爸逗嬰兒時，媽媽一邊用手輕舉嬰兒的手，指向爸爸的方向，一邊說“寶寶，這是爸爸”。以此類推認識家中的人，“爺爺”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。

所有的嬰兒在他們運用語言時，開始大多數的詞都發錯音，并且漸漸地改進。但是一個嬰兒繼續對發某一個音有困難，而另一個則發另一個音有困難。這些錯誤中有些顯然是由于舌頭或是說話的其他部位確實笨拙。有些成年人終究也還是口齒不清，不管他們怎樣努力嘗試。另外，發錯音還似乎是由于孩子感情上的乖癖。一個孩子會一直在一個單詞上發錯音，而他在此之前很久就學會了用同樣的音正確地發另一個單詞的音。而語言訓練的目的就是為了提高患兒的語言理解能力和表達能力，恢復患兒的交流能力，根據語言障礙的原因即評估訓練。如果孩子總的來講音調不錯而且性情開朗，并在其他方面發展良好，象這種小小的延誤并不要緊。完全可以用一種友善的方式去糾正孩子的發音。若對此太嚴肅或指責那就錯了。