成都康語自閉癥學校(多圖)-成都智力低下干預學校

     專項語言訓練

上語言訓練機構的特定的語言訓練課程，根據孩子的不同的情況，語言測試出來判定的輕度狀況為孩子選擇適應的課程，幫助孩子改善語言能力。

     為患病的兒童創造一個好的語言環境

     孩子的語言是通過后天的吸收模仿而獲得的，初期可能是因為和口吃的小朋友待久了，或者有口吃的人生活在一起，讓孩子能夠生活在一個說話流利清晰的語言環境中，能夠更好的模仿和學習，成都兒童智力低下醫院電話，對于孩子擺脫結巴的習慣有很大的幫助。

    1.發音法

       就是要在每句話的開始輕柔地發音，改變口吃的孩子首字發音經常很急很重的特點。說話的速度要降到很慢的程度，一開始時一分鐘60～100字，而人們平時說話的速度要達到每分鐘200字。這樣有兩個效果，一是慢速讓人心態平靜，二是有一種節奏感。這兩點都能有效地減少口吃。口吃者在朗誦和唱歌的時候不口吃，就是因為有一種穩定的節奏感在里面。

     2.呼吸法

      提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉獲得適當的運動和協調，能松弛與緩和身體各部和顏面肌肉的緊張狀態，能逐漸消除伴隨運動。深呼吸能影響人的情緒，能使激動的情感得以緩和以致平息。

      3.突破法

      多讓孩子參與活動，與同齡的孩子組織在一起或單獨到人群密集的地方去演講，唱歌，逐步克服說話的恐懼心理。可以報一個音樂培訓班學習唱歌，讓旋律的帶動忘記自己口吃的毛病，從而，自我調節適應，流利的表達出完整的一句話。

  

    為了讓孩子能夠盡快的脫離口吃的困擾，更是為了避免孩子日后出現口吃的可能，這需要家長在日常生活中十分重視自己語言表達的方式，養成好的表達習慣來影響孩子的表達習慣，父母講話的時候要字正腔圓，吐字清晰連貫，放慢語速，不講兒化音和兒語，發音要標準，說話的語調要盡量輕松愉悅，讓孩子能夠喜歡模仿，喜歡聽大人講話，這樣可以增大孩子模仿正確表達的概率。良好的語言環境是必須的，多種復雜的語言環境，不利于孩子對語言的學xi，大多可能造成孩子說話晚、口吃、發音不準等問題。


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