南京精神發(fā)育遲緩的行業(yè)須知【南京康語(yǔ)】

孤獨(dú)癥練習(xí)精密動(dòng)作是沒(méi)有錯(cuò)的，可是，如果不將課堂上練習(xí)出來(lái)的精密動(dòng)作轉(zhuǎn)化成孩子解決相關(guān)社會(huì)性問(wèn)題的才能，那么就錯(cuò)了。孩子可以解決問(wèn)題，增強(qiáng)習(xí)慣才能，以致終究完成社會(huì)日子自理，這便是社會(huì)性教育。游戲中練習(xí)出來(lái)的人際往來(lái)技巧，遷移到現(xiàn)實(shí)日子的往來(lái)中，必須落真實(shí)促進(jìn)孩子社會(huì)性的開展上。沒(méi)有社會(huì)性的“1”做統(tǒng)帥，有多少才能的“0”都沒(méi)有含義。練習(xí)需求統(tǒng)帥，需求ling魂，需求以社會(huì)性貫穿整個(gè)練習(xí)過(guò)程，融入練習(xí)內(nèi)容中，這是孤獨(dú)癥康復(fù)練習(xí)需求解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

      自閉癥主要康復(fù)訓(xùn)練方法分為三大類：音樂(lè)練習(xí)、引導(dǎo)式練習(xí)、言言語(yǔ)語(yǔ)練習(xí)。

　　1、藝術(shù)恢復(fù)練習(xí)辦法：藝術(shù)恢復(fù)練習(xí)辦法是所謂的繪畫療法。意圖是經(jīng)過(guò)繪畫及其創(chuàng)作自由表達(dá)活動(dòng)，出現(xiàn)潛意識(shí)中的情感和沖突，從繪畫過(guò)程中取得了解和滿意，到達(dá)診斷和yi治的效果。

　　2、行為恢復(fù)練習(xí)：自閉癥教育和yi治中zui常用和zui有效的辦法是行為恢復(fù)練習(xí)。使用個(gè)別自發(fā)反響行為和所謂的操作限制來(lái)改進(jìn)和消除孤獨(dú)癥癥狀和不舒服的行為，或形成適應(yīng)行為和日常自我護(hù)理和職業(yè)技能。

      3、音樂(lè)恢復(fù)練習(xí)辦法：音樂(lè)恢復(fù)練習(xí)辦法可分為集體yi治和個(gè)別yi治。主要的yi治工具是大鼓和鈸，這使自閉癥兒童能夠即興和自由地敲擊，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)泄的解放和自我表達(dá)。意圖。音樂(lè)療法可以幫助孤獨(dú)癥患者集中注意力，發(fā)展他們的想象力，安穩(wěn)他們的心情，促進(jìn)交際和言語(yǔ)互動(dòng)，并培育新的休息技能和愛好。

   孩子遲遲不開口的原因是什么？

   雖然孩子說(shuō)話早晚確實(shí)存在個(gè)體差異，在聽力和發(fā)音等qi官正常的前提下，比同齡孩子稍晚一些說(shuō)話屬正常。但有些孩子吐字不清或許一直不開口，家長(zhǎng)就不能漫不經(jīng)心，不然或許形成以后的言語(yǔ)妨礙。尤其是，有些孩子言語(yǔ)有妨礙，是因?yàn)槟承┘膊?dǎo)致，那就更需求早zhi療了。

　兒童言語(yǔ)妨礙是指孩子在言語(yǔ)的了解、表達(dá)以及交流過(guò)程中出現(xiàn)了妨礙。據(jù)介紹，言語(yǔ)妨礙包含各種原因引起的言語(yǔ)發(fā)育延遲、發(fā)育性言語(yǔ)困難、后天獲得性失語(yǔ)等。而形成孩子言語(yǔ)妨礙的原因很多，如遺傳要素、大腦損害、環(huán)境要素等，都或許使孩子言語(yǔ)發(fā)育不順當(dāng)。像言語(yǔ)環(huán)境關(guān)于兒童的言語(yǔ)發(fā)育就非常重要，如“狼孩兒”便是兒童言語(yǔ)環(huán)境被剝奪的典型例子。在臨床中，導(dǎo)致兒童言語(yǔ)發(fā)育妨礙常見的疾病主要有：聽力妨礙、nao癱、智能力低下、孤獨(dú)癥、腦外傷 及腦炎后遺癥等，包含部分遺傳代謝性疾病。