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感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達(dá)困難說話遲。彈跳訓(xùn)練調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)體系，強化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。

本體感覺失調(diào)訓(xùn)練方法；本體感是指人對自己身體的感覺，比如對大小肌肉的控制、手眼協(xié)調(diào)、身腦協(xié)調(diào)、動作靈活等。如果發(fā)現(xiàn)孩子手腦眼不協(xié)調(diào)，大運動和精細(xì)動作笨拙、做事不集中，說話口齒不清之類的表現(xiàn)，說明本體感覺失調(diào)。訓(xùn)練這類孩子，可借助S形垂直平衡木、圓形平衡木和平衡踩ta車，強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，讓身體自由活動，左右腦均衡發(fā)展。家長怕臟或怕摔著孩子，沒有讓孩子適時爬行，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差。

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1970年歐美、日本先進(jìn)國家，問題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合失常學(xué)，認(rèn)為是小家庭結(jié)構(gòu)造成嬰幼兒感覺學(xué)習(xí)不足。同時，這類學(xué)生不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。愛爾絲認(rèn)為原因有:胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常;活動空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常;父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足;早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足;祖父母采用傳統(tǒng)方式，潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足;