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同時滿足教師與非教師的使用需求： 一、針對所有書法教師：備課軟件、授課軟件及教學資源滿足所有教師方便、地開展教學活動。授課軟件包括：的白板互動書法教學；嵌入式ppt播放、嵌入式W電腦與電子白板/教學一體機同屏顯示與控制，使教師的講解不再受限于電子白板/教學一體機，增加互動性；獨立的備課軟件包括：碑帖字集搜索與集字；筆勢繪制；筆畫提組字；教學資源包括：綱要中規定的18個基本碑帖和200多個賞析碑帖、書法知識等書法教學資源、與課本配套的書法參考課件、書法圖形庫。 二、針對書法教師：書法教師在書法教學儀下進行課堂書寫時，任意形式的教學內容都可以一鍵提取到書法儀頁面下作為書寫的參考；并可直接在平板控制功能，書寫時可在平板電腦上即時錄制，方便地實現了書寫過程在電子白板/教學一體機上的回放講解。 三、針對非書法教師：按筆畫、部首、間架結構系統化組織的顏體與歐體楷書基礎課件；時長1萬多分鐘名家書寫的基礎碑帖字雙路視頻；1萬多個在原帖上的摹體機上書寫顏、柳、歐、趙、褚5種楷書書體等功能，讓非書法教師能有效彌補上的欠缺，輕松實現化的書法教學效果。

紙：

質地柔韌厚密：選擇紙張的時候質地是的，質地不佳的紙即容易損筆，又不易保存，古今名紙，莫不以品質見稱。紙質堅韌緊密是的，選擇時以目測就可以知曉。

色彩潔白：紙如果不白，就是原料不好、或水質欠佳，都算不上是好的紙。潔白無比的玉板宣便以檀木為原料。若是染色的，也要精純潔白，才是本性佳之紙，但染色之紙不易傳久，若希望作品百年后能放在故宮博物院，智能書法教室，還是避免使用的好。潔不潔白用眼睛看就能明白。

表面光澀適中：紙之表面有光滑和粗澀之分；光滑固易行筆，但若過滑而筆輕拂而過，便無筆力可言，若粗澀則與之相反，易得筆力，但過澀難于施筆，易損筆鋒，所謂“細而不澀”也。這個可憑視覺與觸覺分辨。

吸墨適度：紙須能入墨，否則墨浮紙表，易于脫落，不能久存。一般而言，宣紙類吸墨較強。吸墨太強，若運筆稍慢，則點畫俱成墨團。但若吸墨性太弱，墨不易入紙，亦非所宜。故擇紙時要考慮到書體及個人運筆速度，要以墨汁能入紙但不成“團”為佳，選購時若店家允許，盡管用墨去試。一試便知。

據碑帖擇紙：臨摹碑帖，若要求形似神肖，不僅要注意到筆，紙也是條件之一。擇紙先辨其吸墨性，視真跡的入紙程度而定，入紙多則選用強吸墨紙，反之便選較弱者。

依個性擇紙：當然，個人喜好也是該考慮的，否則若買回不愛用的紙，只怕都不想用了。另運筆急者，宜選用強吸墨紙，其墨方能入紙，行筆遲緩者，則可選弱吸墨紙，不然墨團躍然紙上，可不大妙呀！

將藝術教育作為學校重點工程，著力打造藝術教育特色，培育品牌特色學校。書法是中華傳統文化的精髓，國家要求中小學開設書法課，但學校書法教學設備落后、書法師資緊張，制約著學校書法教育開展。學校經過多方考察比對，引進了書法數字化標準教室，教室自試運行以來，受到了學生、老師和家長的熱烈歡迎，成為學校素質教育的一個新亮點。

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