兒童語言訓練-星起點言語訓練

孩子發音不清怎么辦？您的孩子是否有以下表現：音節錯誤：如“哥哥”說成“得得”、“大象”說成“大將”、“兔子”說成“肚子”、“老師”說成“襖師”。

音節省略：如省略聲母，把“媽媽”說成“啊啊”等。

講話聲音小，發音困難，很吃力。

聲調異常或沒有聲調。

原因：

口肌協調和控制能力弱 ；

氣息控制運用能力弱 ；

錯誤發音習慣 ；

聽覺辨析錯誤（小時候中耳1炎、弱聽）；

訓練方法:喂吃訓練，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固體食物喂吃，餅干條，蘋果條，脆谷樂等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；

下顎骨調控能力訓練，如使用咬牙膠，幫助建立穩定的下顎骨力量，為發音建立基礎；

氣息層次訓練，如使用泡泡水、氣笛等氣息訓練幫助建立氣息的運用能力;

唇舌訓練，如使用剪口杯、舌尖訓練器，提高唇舌靈活性，增加口腔整體協調性，改善發音清晰度；

口腔感知覺訓練，如使用海綿棒、感知振動棒等工具來提升或降低感知覺;

結合視、聽、觸覺提示，使用發音分析訓練儀（英國軟件）、發言訓練卡片等學習發音技巧，提高發音清晰度，加強單音、疊音、詞組、短句、長句的練習，改善聲調聲線問題.

兒童口肌失調的表現有哪些？

1.觸覺低敏：表現為不愛喝水，喜歡口味較重的食物，經常把東西放進口里咬。結果會導致說話時感覺不到口部的活動，因而影響言語能力。

2.觸覺高敏：表現為拒絕吃需要咀嚼的東西，小口小口咬東西，舌頭反應過敏，不喜歡運用舌頭。結果是活動舌頭會使他們感到很痛苦，影響說話。

3.混合性觸覺敏感：任何高敏、低敏或正常敏感度的組合。表現為孩子不喜歡發“KE”音，因發此音時會觸碰上顎。

4.其它表現：體重比同齡孩子低、從出生到18個月大一直都流口水、語序錯亂，如“洗手”說成“手洗”。

孩子口吃怎么辦？您的孩子是否有以下表現：

只要人多的場合就會”重復結巴“；

因為說不出話急得”跺腳擠眼“；

不自主的語音重復，延長或中斷，造成說話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“；

伴隨頭部或肢體出現抽動。

原因：家族遺傳，發病率高達36%~55% ；

因圍產期或嬰幼兒期受疾病因素影響導致神經系統功能弱化，言語功能受累 ；

兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷后，因此精神因素可能是重要病因：因學齡前錯誤的模仿他人言語所致；

可能與邊緣系統和網狀結構復合體活動增強、發音肌功能不協調、和基底節存在生化障礙等因素有關，此推斷尚待臨床論證。

解決方法：良好的家庭教育氛圍，讓孩子享受家庭的溫暖。

家長創造孩子與外界接觸的機會，擴大孩子的認知面，擴充孩子的詞匯量。

教孩子說話時，有意識的控制他的說話速度，不能太快，因為孩子的思維機制與發音器1官還不成熟。

發現口吃現象，及時了解成因，兒童語言訓練，以便教育方式及早做適當調整。

如果口吃現象持續半年以上不見好轉，家長要主動找信賴的言語機構進行測評和矯正，否則孩子會因為口吃問題產生心理障礙，口吃時間越短越容易矯正。

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