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發布時間:2021-11-28 08:06  





對于孩子不會說話的問題,有些家長提出了自己的疑問:“孩子不會說話就一定是代表語言問題的出現嗎?”凡事不會這么,但是大多數孩子不會說話很有可能是語言問題在影響,尤其是孩子年齡越大越明顯,比如語言發育遲緩就是這樣一個典型的問題。
之所以這么說,是因為每個孩子的語言發展速度并不均衡,有的孩子可能發展得快一點,有的孩子可能發展得慢一點。不過語言發展速度的快慢有一個底線不能忽視,那就是語言發展速度不能落后同齡孩子半年以上。
因此,如果家長發現孩子到了兩三歲還不會說話那就要及早進行語言訓練,避免耽誤了的語言訓練時間。一般來說,大多數孩子在兩三歲已經可以進行正常的交流,與父母的交談也比較流暢,雖然在遣詞造句方面還差些,但是基本溝通沒問題。
說話對兩三歲的孩子來說并不是什么難題,相反不會說話對他們才是個難題,憋住不說話對兩三歲的孩子來說可是一個相當大的煎熬。
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一個健康聰明的寶寶,除了父母給予的遺傳基因,后天的培養至關重要,特別是早期語言能力的培養,而父母要準備一個良好的語言環境,這對孩子的語言能力發展有著非常大的影響,語言環境不利不但可能造成寶寶語言障礙的形成,更會影響寶寶語言發育時期心理,智商等發展。
那應該怎樣余孩子進行教育溝通呢?
1、正確對待孩子的認知理解水平,寶寶的認知理解能力有他們的年齡特點,因此對孩子教育溝通要注意迎合寶寶的理解能力,多說孩子可以理解的口語,不要過分的提前強迫寶寶理解。揠苗助長總會出現不良后果。
2、完善家庭等周圍語言學習環境,首先以父母為首的教師要保持良好和諧的關系,進而打造一個溫馨的家庭環境,從小在語言環境長大的孩子,都不會有一個健康的人格。
3、多用標準的發音,無論您說的是普通話還是方言,作為母語,一定養成良好的發音習慣,避免不良的發音習慣,不要輕視寶寶的模仿能力,另外注意,很多孩子的早期語言障礙就是通過模仿出現的。
4, 溝通學習是寶寶語言和思維的重要學習渠道,在整個語言發育過程中,多和寶寶溝通交流,耐心指導寶寶閱讀,時刻滿足寶寶的求知欲。
5、在3歲-5歲期間,重視豐富詞匯和詞語訓練的工作,父母是模仿期的老師,而生活是思維、智力的第二教師,引導幼兒學會感受生活,觀察事物,表達內心世界,收集、積累生活中的各種詞語。同時,學會主動表達,增加互動交流的欲望,畢竟求知才是學習的磨刀石,興趣才是學習的源動力。
總之生活是面鏡子,有心人總會看到學到,不同的孩子,不同的家庭教育,都會得到千差萬別的結果。孩子要想德智體發展,父母是榜樣,不忘初心,方得始終。
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每個人大腦所處理的信息都是要通過諸如聽覺、觸覺、視覺等各個感官來獲取,這些感官將外界的信息通過各自的渠道傳輸到大腦之中,然后大腦將這些零散瑣碎的眾多信息經過加工處理成為每個人能夠理解的內容。
而在這其中,聽力的地位就顯得更為重要一些,因為它是信息獲取的主要通道。一旦聽力受到損傷,將會直接影響到孩子各個方面的發展,比如語言表達能力、語言理解能力,甚至是智力的發展。不僅如此,聽力損傷還讓聽障兒童就這樣出現在了我們身邊。但是只知道聽力損傷的不同程度還是不夠的,分清楚聽力障1礙的不同狀態也很重要,比如大家知道語前聾和語后聾都代表著什么意思嗎?聽力障1礙對一個人語言表達和智力的影響又會有多大嗎?
語前聾是指在語言習得之前就有的聽力障1礙,可能是母體中孕育時產生的缺陷或是在嬰兒時期就有的聽力損傷,這是眾多聽障兒童受到影響的主要問題;而具備語言能力后出現的聽力障1礙就叫語后聾,這可能是由于外傷等原因導致,多見于成人。
與已經具備語言能力卻逐漸喪失聽力的聽障成人相比,聽障兒童的“命運”無疑就要更悲慘一些,他們還沒有擁有自己的語言體系就喪失了分辨字音的能力。即便有些孩子通過佩戴助聽器重新接納部分語言,可想要擁有同齡孩子那樣暢快的語言表達還是相當困難。
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